不同年级阶段IB MYP科学怎么学

 

　　IB-MYP阶段的科学课包含了物理、化学、生物、天文、地理等多个学科的知识，是IB课程中最综合也是最重要的一门学科。很多同学对于IB MYP科学学科组是既爱又恨，一方面实验让学生觉得生动有趣，另一方面繁杂庞大的知识体系又让学生觉得无从下手，下面A+国际教育小编就带大家来看看IB MYP科学怎么学才能拿高分。

 
　　首先我们来分析一下国际校学生的科学课包括哪些内容，在学校要完成哪些任务。在这里要说明一下，IB课程的评估体系设计的非常全面，科学课的评估包括四个方面：
 
　　1.掌握和理解科学知识（Knowing and understanding）
 
　　2.提出问题和设计实验（Inquiring and designing）
 
　　3.处理数据和评估（Processing and evaluating）
 
　　4.科学在其他领域带来的影响（Reflecting on the impacts of science）
 
　　所以仅仅掌握知识，考试有个好分数还是不能保证最终得到理想的成绩，整个科学课程对学生的批判性思维、创造性思维、调查探究能力、数据处理分析能力、表达能力和团队精神都提出了一定的要求。
 
　　下面我们通过不同年级学生的具体案例来看看他们在IB科学学习中遇到了哪些困难，我们又该如何解决。
 
　　六、七年级
 
　　鼎石六年级的刘同学是一个特别活泼开朗的学生，而在谈到科学课时，她却有点喜忧参半。我和她在课前接触了几次，了解到她刚从公立学校转入国际学校，即使她的英文表达能力不错，但在科学上的词汇储备不太充足，而在学校里又是全英文授课，因此课堂上的内容只是一知半解。
 
　　课后的作业只是整理笔记做总结，没有办法很好地查漏补缺。而且一周只有一次科学课，每次上科学课的时候已经忘了上次课讲了什么。
 
　　针对她在科学学习上遇到的问题，我为她设计了科学词汇表，按照门类进行记忆。比如最近在学校里正在学电学，我们就会专门记忆电学方面的单词。只认识一些专有名词也还是不够的，我们还增加了这些名词的英文定义和解释，确保她在记单词的时候能理解每个词的含义。
 
　　而对于一些七年级的学生，单词的问题也还是存在，而且随着作业难度增加，很可能遇到看不懂作业题的情况，做作业要耗费四五个小时，也会让学生对科学充满畏难情绪和抵触心理，影响后面的学习和能力发展。
 
　　对于这一问题，我们提供了作业指导，首先补充知识点，打牢基础，为做题做铺垫，后期配合练习题，使讲解有的放矢，让学生高效地完成作业。
 
　　八年级
 
　　到了八年级，科学课的频次明显增加，大概一周3-4次。来自德威的池同学反映平时布置的作业里面，有很多问题都需要自己查资料解决，课堂里并没有涉及到。
 
　　另外，从八年级开始，提出问题和设计实验已经纳入了科学的成绩评估，完成一份高质量的实验报告对学生来说十分重要。实验报告一般分为以下几个部分：提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→观察结果→分析数据→得出结论→评估反思。
 
　　随着课业加重，每次都在实验报告上花费好几个小时并不是一件划算的事情。于是在我的教学过程中，在提出问题和做出假设时，已经需要学生做一些背景知识的调查和补充，设计实验时则需要遵循控制单一变量的原则，即一次只改变一个实验条件；做实验时要多次操作，尽可能使测量结果准确，并且在记录数据时不要抄错。
 
　　通过几次重复，学生已经能够熟练快速地完成一份实验报告。
 
　　九年级
 
　　这个现象也反映出国际学校教学的一个特点：教学缺乏体系、知识点的讲解不够深入，而且上课没有课本导致平时的练习量不够，到了考试的时候学生就会感觉特别困难，无所适从。
 
　　不得不说，九年级是很关键的一个年级，可以作为MYP和DP两个阶段的过渡。
 
　　1.对于基础好的同学，我建议可以提前学习DP中的一些知识点；
 
　　2.对于基础薄弱的同学，则可以抓紧时间补全前面遗漏的知识点，不要让科学成为十年级下学期选课时的阻碍；
 
　　3.多多练习是十分有必要的，即使经过前三年的科学学习，对知识点的梳理连接还不够完善，在平时练习把难度稍微提高，这样在考试时才能游刃有余。
 
　　除了之前提到的作业和实验报告，九年级的同学已经要完成一篇论文了，比如鼎石九年级的科学需要完成一篇与气候变化相关的论文，学生需要自己搜集文献资料，大量阅读，转化成自己的东西，还要在论文中表达自己的观点，体现创造性思维与批判性思维。这也是老师衡量学生科学素养的重要一环。
 
　　一篇成熟的论文需要合理的假设、大量的证据和严谨的结论。在展现证据的过程中要结合图表，体现数据分析的技能；文字部分也要多使用专业词汇，比如在描述样本数据时采用平均数（mean）、众数（mode）、中位数（median）等指标，在描述两个变量的关系时可以说两者成正相关关系（positively correlated）。
 
　　总结
 
　　通过上面各年级学生的例子，我们不难发现：
 
　　1.IB科学课在低年级阶段，重在打基础，知识点先行；
 
　　2.到了八年级，知识点难度加大，同时要开始培养学生的科学思维；
 
　　3.到了九年级，考试难度开始向DP阶段靠拢，自主探究性学习则是科学学习的主要方式。
 
　　以上就是A+小编关于IB MYP科学怎么学的一些相关的介绍，和国内不同，IB MYP的科学课在考察学生对于知识的掌握的同时，也非常关注学生实验分析能力的培养，因此同学学习中一定要调整好自己的学习思路，做好学习规划和准备，这样才能够更好的面对IB MYP课程的学习。