IB MYP语言B课程内容介绍

 

　　IB鼓励学生在中学阶段MYP掌握一门外语，即MYP语言习得学科下的语言B课程。今天A+国际教育小编就带大家来了解一下IB MYP语言B课程内容及教学目标，来帮助同学们做好学习的准备。
 
　　IB中学项目MYP的语言习得（MYP八大学科之一）是学生在小学阶段已获得的语言学习经验的延续。在这一学科中，我们鼓励学生掌握一门外语，以具备多语能力为长期的目标；使学生能够发展终身学习技能，鼓励学生理解文化背景异样的人们的不同观点。
 
　　因材施教前提下的六个阶段
 
　　总体来说，语言B课程将学生按其语言水平（包括听，说，读，写四个方面的综合能力）分为连续发展的六个阶段。第一阶段相当于语言的初学者，逐步发展至第六阶段，即接近母语水平者。
 
　　在教学开始之前，会对学习者做一个语言水平的综合测试，然后根据学习者的水平因材施教，将同一个阶段的学习者放在一起进行教学，以确保其得到正确的指导。同时对学习者语言水平的发展保持动态的记录。
 
　　课程内容与设计
 
　　就课程内容与设计来说，语言B课程围绕四个重大概念：交流、联系、创造、文化展开。教学者将根据这些重大概念制定课程，提供教学单元的大体框架。
 
　　同时，利用全球背景（包括特征认同和关系、时空定位、个人表达与文化表达、全球化和可持续发展、公平与发展）将概念与真实的生活联系起来，把学习内容与现实世界中各种问题紧密相连，将世界作为学习最广阔的背景。
 
　　教学目标
 
　　语言习得课程的教学设计目标可以是：
 
　　为学生所学语言制定一系列可供自学的语言课程；
 
　　针对个人、当地或全球意义的问题发起提高意识的活动，在活动中采用各种语言进行交流；
 
　　与本校低年级同学一起就所学语言撰写一本故事书，并开始展开结伴阅读计划；
 
　　编写一本食谱，展现学生所学语言的文化传统。
 
　　以上就是A+小编关于IB MYP语言B课程内容的讲解，IB MYP语言B除了要求学生对于外语的掌握外，也非常注重学生对于外国文化学习和了解，促进学生在中学阶段进行不同国家文化的交流，对于同学们国际化思维的培养是非常有帮助的。